不錯的。”
她還把柳綿綿做的功課拿出來，有種老母親要顯擺顯擺自家孩子的心情：“這是小柳做的拚音圖，這是小柳整理的唐詩，你別問我為什麽之前我不知道小柳普通話好，其實我也是今天聽她教孩子才知道。”
於是把剛才那一幕給楊校長講了。
楊校長哈哈大笑：“小柳，你做的這個拚音很好，各地的學校也才係統性的恢複文化課，老師的底子參差不齊，尤其是拚音跟普通話這塊，之前也沒有被重視過，可從這次看來，普通話的推廣也很重要，這些資料你是從哪裏找來的？”
學校的老師雖然也認識漢字，但要係統性的教育孩子，還是欠缺些火候跟經驗，每個老師的教育方法都不同，每個老師都有各自的短板，有些老師分不清後鼻音，有的老師分不清“l”和“n”，恰巧這些的欠缺，在柳綿綿給孩子們整理資料的時候，都有做標注。
不看這些資料還好，一邊看著，楊校長的手都在微微發抖。
不過是拚音的基本用法而已，大部分是柳綿綿根據記憶寫出來的，再找了點資料複盤了一下，她都不知道這些係統化的教學對現在的小學來說有多重要。
“我們家四個孩子拚音都很薄弱，我也是在海城翻書找資料，再去學校找老師請教，自己學會了再教教孩子，像我們家老大字認識不少，可拚音他也不懂，就順道教了。”
這還是順道，說的這樣輕描淡寫的，楊校長都懷疑她認真起來不知道會幹成啥樣。
畢竟人家順道就做的這樣好。
“那這些唐詩呢？”楊校長翻到那本唐詩，前麵的內容都很簡單，慢慢加深難度，有些句子周圍她還加了自己的備注跟釋義，差不離也就是這個意思，如果不是看到這些，他很難想到一個初小都沒畢業的女同誌，竟然靠著自學，能到這種程度。
在幾年前，這些詩歌都是被禁的內容，好多東西學校都沒教過，甚至也找不到這樣細致的資料。
“唐詩也是我在圖書館翻的資料，從我覺得簡單的抄起，比如《詠鵝》《靜夜思》這些，說起來我家孩子也調皮，這段時間拘著他們在家讀唐詩，也好陶冶陶冶性情。”
看著柳綿綿輕描淡寫的語氣，楊校長唏噓不已。
這真是一個聰慧又勤勞的女同誌，其他三個候選人，以及上一任播音員許旭跟她比起來，那簡直是一個天上一個地下，如果說不選
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