弱的，怎麽在廣播裏說話好像賊有勁兒。”
柳綿綿心說，那不叫賊有勁兒，那叫用氣。因為用嗓子喊，跟用丹田之氣說話，區別是很大的。
高中時學校還特地安排了一個聲樂老師帶過她幾堂課，講的就是用氣播音，在沒人的時候她已經偷偷模擬了好幾遍了，沒想到今天播出來那種感覺又回來了。
武大姐很滿意，其他人也都很滿意。
但其他人事先也不知道換播音員的事，直到新的播音出來，家屬區、學校......聽到廣播的那一刻都覺得自己的耳朵被拯救了，第一反應就是今天的播音真好聽，第二反應就是跟許旭的聲音好像不太一樣。
所以柳綿綿跟武大姐從廣播室出來的時候，楊校長剛好也在，他驚喜的看向柳綿綿。
她這次播的，比上次在他家讀課文的那次更好。
楊校長笑著走過來，衝兩人打招呼：“小柳，播的真是好啊，剛才我還在跟我們語文年級組組長聊天，他剛好也聽到了，聽說你普通話講的好，想把學校的普通話教育提上去。”
這個年代到底沒有媒體去普及，拚音很多教育工作者都是一知半解。
尤其是這個地方，有些老教師自己都搞不清楚，怎麽去教學生。
拚音規則出來以後，又沒有幾個學校好好教學了，後來導致一段時間內的教育斷層，所以對於這個現象，連校長都覺得一籌莫展。
跟著楊校長出來的，就是語文組組長莫老師。
莫老師是個幹巴巴的老頭，一看見柳綿綿還楞了下：“這就是小柳，剛才在廣播裏聽到你的聲音了，播的很好，聽楊校長說你對拚音也很了解，我想跟你探討探討。”
這份工作原本就包含了普通話推廣的工作。
柳綿綿今天過來沒做任何準備，不過學校也有印刷的拚音字母本。
她看了一眼，跟幾十年後的教材沒有太大區別，當下很多老師也是懂的，但莫老師堅持說：“還是希望你能夠講一講你對拚音的理解。”
柳綿綿不太明白，不過當著楊校長的麵，也不好駁了對方的麵子，剛好武大姐白天也沒其他事，努努嘴對她說：“你沒事就講講吧，不過待會兒我們還要去初中部有些事情。”
莫老師隨口問：“什麽事？”
武大姐便把柳綿綿需要拿畢業證的事情說了，莫老師聽完並沒有吭聲，而是把拚音字母本往柳綿綿前麵推，要她講一講，從最開始講起。
一會兒功夫過去，剛好下課鈴聲響起，辦公室裏聚集了不少人。
其實也都是幼兒園該學的東西，隻是現在的教育不普及，到顯得是個新鮮玩意兒了，老師們也都會認，難度在於鄉音帶來的發音障礙跟拚讀。
其實很容易理解，許多成年人都有個誤區，覺得會認字肯定能拚讀，但其實在電腦打字普及之前，很多人的拚讀都是不過關的，長期五筆打字的人，也很難分清楚後鼻音跟前鼻音，這些都需要長期的實踐跟反複的練習，而目前市麵上也很少有帶拚音的讀物，所以有些老師也很難分清楚“清”這個字到底有無後鼻音。
學生問到時，也隻是按照自己的理解去解釋。
這就是當下麵臨的最大的問題。
而辦公室這會兒也聚集了不少人，不少人都聽到了柳綿綿剛才的播音，雖然說播音是蠻不錯的，但要輔導老師們的工作，不是他們看不起對方，麵前這個年輕的女人真的有這個實力？
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