。
莉莉：“你醒啦。”
螯肢輕輕震顫，連續又敲了幾下。
博士蹙起了眉頭。
“0.5倍速，再重放。”
畫麵放大，速度放緩，集中在它敲擊玻璃的動作上。
“第一下與第二下敲擊間隔相同，長時間停頓後再次敲擊，再次長時間停頓，”博士拿出一個筆記本，用圓珠筆在上麵迅速標點，“這次停頓後連續敲擊三下，間隔相同。”
說著，他在紙上記錄下2、1、3三個數字。
這段視頻播放完畢，博士道：“下一段清醒記錄。”
助理開始調整進度，他看起來像是博士的學生，問：“您懷疑它借助敲擊頻率傳遞消息嗎？”
博士：“這絕對不正常……但他隻是個六歲的小孩。”
他看向安折：“你們的數學與邏輯課都有什麽課程？”
安折道：“算數、幾何和推理。”
“會給他們講課外故事麽？”博士道：“比如無線電碼之類的。”
“不對。”他又道：“他沒有進入a班，不會有那麽高的智商。”
安折：“他的試卷是滿分，不能進入a班是心理因素。”
博士點點頭表示知道，開始看下一個視頻。這段錄像裏司南清醒的時間很短暫，他迅速敲了兩下，間隔和之前都不同。
博士在紙上畫下兩個距離極近的點：“下一段。”
下一段中，司南一相同的時間間隔，敲了七下牆壁。
再下一段——這段錄像裏它清醒了整整五秒，錄像的前半部分裏，它的表現和第一段錄像驚人地一致，兩下，一下，三下。當第三次敲擊完成，他停頓了不短的一段時間，然後緊接著迅速落下兩次。這段錄像就像第一段和第二段的拚接。
博士在筆記本做下記錄，視頻繼續播放，在第五段視頻裏，他又連續均勻地敲擊七下。此後所有清醒的片段裏，他的敲擊都維持著這樣一個循環，直到五點到了，莉莉被伊甸園的工作人員接回。
博士的筆記本上記下了這樣一串數字。
2、1、3、1、1、7、2、1、3、1、1、7、2……
助理道：“要不要找數理方向的人來解密？”
“不用，”博士道，“他想傳遞的信息很短，不會難……讓我想想。”
安折蹙眉看著那串數字，人類是通過語言來交流的，他不知道數字該怎樣承擔起傳遞信息的功能，除非這些數字裏隱含著一些文字。
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