在44個班，7040名學生計算，2.3%的轉化率，最多也就能收162個學生。
在許逸陽看來，這個轉化率實在太低了。
而且，還是分了六個班，一個班平均下來才二十多人。
旁邊英語課一個班一百六十人，張愛學一個班二十多人，這對他來說肯定也是個打擊。
許逸陽對這個奇低的轉化率很是納悶。
於是他趁著課間和放學後，谘詢了一些學生家長。
這一問才發現，其實自己英語班的中學生，有一半以上都正在補習數學。
而且，這些已經在補習數學的學生，幾乎全都是跟著自己在學校老師補課。
從家長的敘述中，許逸陽得知了一個最重要的原因：
家長覺得，讓孩子跟著學校的老師補習，能附帶提升老師平時在學校對孩子的態度。
因為老師對課外還跟著自己補習的學生，普遍都會額外照顧一些。
這也可以理解，算是一種潛規則。
老師自己也很清楚，開補習班，最好的生源就是自己的學生。
所以他們也都在私下裏積極開發自己學生的家長，能開發的都盡量開發完了。
像張愛學這種，專門避開自己學生開補習班的傻子，實在是太罕見了。
而且，許逸陽也知道，張愛學跟自己沒法比。
自己當初算是橫空出世的英語天才，通過給外賓做翻譯，鋒芒一下子就蓋過了所有的英語老師，這就是出道即巔峰，沒人比得了。
可張愛學沒這個橫空出世的機會。
營州像他一樣的數學老師，至少幾十人不止，有的經驗還比他豐富，還帶著各式各樣的榮譽稱號。
所以，張愛學毫無優勢。
雖說要收一百多個學生的話，也能讓張愛學賺得比在學校多不少，但許逸陽還是覺得差點意思。
他覺得，自己的英語班在策馬狂奔，如果張愛學來了，隻能一路小跑，他肯定也很難受。
所以，自己必須得想辦法扶他上馬才行！
可是，沒有任何優勢的情況下，怎麽扶呢？
現在想想，當初林天怡麵臨的困擾，應該跟自己現在一樣。
她當時的解決方法，是偽造馬明明的簡曆，但自己肯定不能這麽做。
想到這，許逸陽忽然想，幹脆自己先去挖一個名氣更大的數學老師過來，把張愛學跟他捆綁在一起銷售，等張愛學把自己的名氣打出去，就能夠獨當一麵了。
上輩子，許多名師班都是這樣的操作模式。
比如某知名鋼琴家的名師班，一期二十節課，學費三萬，該知名鋼琴家親自教授的課程可能隻有一節，剩下的全是由有實力但沒名氣的老師代替。
這樣，名師省事又不少賺，沒名氣的老師也有了露臉的機會，等名師班結束之後，也能從名師班的學員中，轉化一部分到自己這。
於是，他找到張愛學，問了他一個問題：“張老師，咱們齊魯，哪個數學老師的影響力最大？”
本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>